Wilburton Elementary : 전문성 개발과 취약점 기술

Wilburton Elementary는 Bellevue School District (BSD)와 Microsoft 간의 공동 작업 을 통해 Microsoft Education Transformation Framework 의 지침에 따라 처음부터 구축 된 최첨단 학교 입니다. 그것에서 일어나는로 Wilburton의 진행에 따라 개척 에, 고용 진정한 (21)이되기 위해, ^일의 그것 9 월 2018 년 문을 열 때 세기 학습 커뮤니티.

 

곧 Wilburton Elementary의 일원이 될 교사들에게는 2018-19 학년도에는 완전히 새로운 건물, 새로운 얼굴, 새로운 커리큘럼, 새로운 모든 것의 긴 목록이 포함될 것입니다. 동시에 흥미 진진하고 약간 무서워요. Wilburton 교장 Beth Hamilton에게 질문하면 좋은 일입니다.

"윌 부턴 (Wilburton)에서는 신선한 것을 시작하는 기회가 있지만 경험을 함께 만들어야합니다"라고 그녀는 말했습니다. "나는 모두가 알아야 할 것을 목록으로 만들 수 있지만 위험을 감수하기 위해 서로 충분히 편안해야하는 것들을 얻으려고한다."

 

전문성 개발을 통한 신뢰 구축

 

선생님은 어떻게 위안을 얻으십니까? 신뢰 구축에 관한 것입니다. 해밀턴과 Bellevue 학군 (BSD)의 커리큘럼 및 강사 디렉터 인 Liz Ritz는 평생 학습을 축하하고 창의력을 고무시키는 문화를 창안하는 데 Professional Development (PD)가 어떻게 도움이되는지에 대해 이야기했습니다. 취약한 - 대부분의 성인들에게는 쉽지 않은 것.

"나의 소원은 교사, 교장, 학생에게 봉사하는 모든 사람 -은 용기가 있어야합니다."라고 리츠는 말합니다. "가르치고 배우는 것은 정말 복잡하며 한 사람이 모든 대답을 가질 수있는 방법이 없습니다. 그래서 Beth와 저는 PD 기회를 축하하고 협력 학습 접근법을 지원하는 문화를 만들기 위해 노력하고 있습니다. "

해밀턴에게, 이것은 당신이 뭔가를 모른다고 말하는 것이 좋습니다. 사실 우리 학생들은 매일 매일 위험에 노출되어 취약한 상황에 처해 있습니다.

 

새로운 시각으로 전문성 개발을 바라보기

 

교사의 70 % 이상은 충분한 전문성 개발 없이는 성공하지 못한다고 생각합니다. 그러나 전문성 개발에 참여한 사람은 품질에 영향을 줄 수 있다는 것을 알고 있습니다. 그리고 많은 선생님들과 학교 지도자들에 따르면, 그것은 후속 조치와 지원과 관련이 있습니다.

마이크로 소프트의 세계 교육자 프로그램 관리자 인 Sonja Delafosse는 "학생들의 성과에 영향을 미치는 기술은 교사가 수업 설계 및 전문 학습 공동체와 직접적으로 관련되어있는 직업 임베디드 전문 개발에 액세스 할 수있는 것이 절대적으로 중요합니다."

"성인을위한 학습 과정에 영감을 불어 넣는 것입니다. 그리고 나서 그들은 학생들에게 영감을 불어 넣을 것입니다. "많은 것은 우리가 고용 한 사람에게 로 돌아 간다 ."

취약성 문화를 육성한다. 영감을주는 평생 학습; 다양한 배경을 가진 교사들과의 신뢰 구축; 동시에 강점을 발휘하고 성장시킬 수 있도록 도와줍니다. 그건 어려운 명령입니다. 따라서 Hamilton과 Ritz는 Microsoft 교육자 커뮤니티 를 돕기위한 다양한 PD 도구 및 전략 중 하나를 선택했습니다.

"2018-2019 학년 말까지 모든 교육자가 Microsoft 혁신 교육자가되기를 바랍니다."라고 해밀턴은 말합니다. "Microsoft Educator Community를 사용하면 쉽게 사용할 수 있습니다. 이것은 온라인 학습입니다. '앉아서 배우지 마라'는 것이 아니라 항상 학습자가되어 압도적이지 않은 채 연습을 통해 평가받는 것입니다. "

또한 리츠는 모든 사람들이 윌번 스톤 선생님이 함께 일할 수있는 공간을 제공하고 전세계 선생님들로부터 모범 사례를 배울 수있는 공간을 제공한다는 것을 알고 있습니다.

지원 및 코칭을위한 구조 만들기 

 

교실의 일일 요구 사항을 충족시키면서 교육자로서 발전하는 것은 압도적 일 수 있으므로 지원이 필요합니다.

리츠 교수는 "코치의 경험에 더 많은 기회를 원하는 교사들이있다"면서 "그들이 가르치는 것을 좋아하지만 동료들과 공유하고 싶다. '마스터'교사로 여겨지더라도 공유를 돕기위한 시스템 차원의 구조는 없습니다. 우리는 임베디드 코칭을 지원하고 작동하는 것과 그렇지 않은 것을 비판적으로 조사하는 방법을 찾고 있습니다. "

"우리는 생각을 밀어 내고 생각하는 파트너를 생각하는 것을 좋아합니다."라고 해밀턴은 말합니다. "이것은 교육에 대한 실질적인 영향력 포인트입니다. 코칭 기회가 많습니다. 코칭 수준도 취약성과 정서적 탄력성에 도움이됩니다. "

"교육은 경쟁이 아닙니다."라고 그녀는 말합니다. "나는 최고의 학교가되고 싶지만 다른 모든 학교도 최고의 학교가되기를 바랍니다."

그리고 거기에는 전문성 발달을위한 근본적인 출발점이 있습니다. 교사는 가장 넓은 의미에서 학생들에게 맞는 것을 할 수 있습니다.